Sienna

អេក្រង់ និងភាសាចំពោះកូនតូច៖ របៀបប្រើសំខាន់ជាងរយៈពេល

ចំពោះកូនតូច ពេលវេលាអេក្រង់ច្រើនជាងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយសមត្ថភាពភាសាខ្សោយបន្តិចក្នុងការសំយោគធំៗ។ ការមើលជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងខ្លឹមសារអប់រំ ទៅជាមួយលទ្ធផលប្រសើរជាង។ ការសិក្សាដែលមានសុទ្ធតែជាការសង្កេត ហើយគ្មានមួយណាដោះស្រាយសំណួរអំពីមូលហេតុទេ។ គោលការណ៍ផ្លូវការយករឿងនេះក្នុងគណនា៖ WHO មិនណែនាំអេក្រង់កម្សាន្តមុនអាយុ 2 ឆ្នាំ ហើយប្រទេសបារាំងហាមឃាត់វាមុនអាយុ 3 ឆ្នាំចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ។

អ្វីដែលការសំយោគធំៗបង្ហាញ

ការសំយោគយោងលើប្រធានបទនេះគឺជាមេតា-វិភាគនៃការសិក្សា 42 លើកុមារ 18 905 នាក់ពីអាយុ 0 ដល់ 12 ឆ្នាំ បោះពុម្ពក្នុង JAMA Pediatrics ក្នុងឆ្នាំ 2020 ។ ក្នុងនោះ ពេលវេលាអេក្រង់ច្រើនជាងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយសមត្ថភាពភាសាខ្សោយបន្តិច (r = -0,14) រីឯទូរទស្សន៍ដែលទុកចំហរនៅផ្ទៃខាងក្រោយ ជាមួយទំនាក់ទំនងច្បាស់ជាងបន្តិច (r = -0,19) ។ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះនៅតូច ហើយការសិក្សាដែលប្រមូលផ្តុំសុទ្ធតែជាការសង្កេត៖ លទ្ធផលរបស់វាជាទំនាក់ទំនង។ ខ្លឹមសារអប់រំ (r = +0,13) និងការមើលជាមួយមនុស្សពេញវ័យ (r = +0,16) ទៅជាមួយសមត្ថភាពភាសាប្រសើរជាង (Madigan et coll.) ។

មេតា-វិភាគនៃការសិក្សា 63 គឺកុមារ 89 163 នាក់ បោះពុម្ពក្នុង JAMA Pediatrics ក្នុងឆ្នាំ 2022 ប៉ាន់ស្មានថាមានតែ 24,7 % នៃកុមារក្រោមអាយុ 2 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះដែលគោរពគោលការណ៍អេក្រង់សូន្យ ហើយ 35,6 % នៃកុមារអាយុ 2 ដល់ 5 ឆ្នាំនៅក្នុងកម្រិតមួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ។ នៅគ្រប់ប្រទេសដែលបានសិក្សា កុមារតូចភាគច្រើនលើសពីគោលការណ៍ទាំងនេះ (McArthur et coll.) ។

ការស្ទង់មតិដាណឺម៉ាកដែលបោះពុម្ពក្នុង BMC Public Health ក្នុងឆ្នាំ 2024 គ្របដណ្តប់កុមារអាយុ 2 និង 3 ឆ្នាំចំនួន 31 125 នាក់ ។ ចាប់ពីមួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ពេលវេលាលើទូរស័ព្ទ ឬថេបប្លេតត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពិន្ទុភាសាទាបជាង និងការលំបាកច្រើនជាង ទាំងក្នុងការយល់ និងការបញ្ចេញ (អត្រាឧត្តមានុវត្តសម្រួលចន្លោះ 1,2 និង 1,5 អាស្រ័យលើរយៈពេល និងវិស័យ) ។ ក្នុងការស្ទង់មតិដូចគ្នា ការអានបន្ថយការភ្ជាប់ជាមួយការលំបាកក្នុងការយល់បានខ្លះ រីឯការលំបាកក្នុងការបញ្ចេញ ទំនាក់ទំនងមិនប្រែប្រួលទេ (Rayce et coll.) ។

បរិបទ និងខ្លឹមសារប្តូររូបភាព

ធ្វើលើកុមារ 1 878 នាក់អាយុ 12 ដល់ 48 ខែ នៅ 19 ប្រទេសអាមេរិកឡាទីន ការសិក្សាដែលបោះពុម្ពក្នុង PLOS ONE ក្នុងឆ្នាំ 2025 រកឃើញថាពេលវេលាអេក្រង់ស្ទើរតែគ្រប់ទីកន្លែងលើសពីអនុសាសន៍ ដោយទូរទស្សន៍ និងទូរទស្សន៍ផ្ទៃខាងក្រោយនៅលើគេ ជាមួយមធ្យមភាគជាងមួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ។ ភាពញឹកញាប់នៃការប្រើជាមួយមនុស្សពេញវ័យមានទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយសមត្ថភាពភាសា បន្ទាប់ពីសម្រួលតាមអថេរសង្គម-ប្រជាសាស្ត្រ ។ កុមារដែលមើលកម្សាន្ត ឬខ្លឹមសារអប់រំ ទទួលបានពិន្ទុប្រសើរជាងអ្នកដែលប្រឈមនឹងតន្ត្រីជាចម្បង (Gago-Galvagno et coll.) ។

មេតា-វិភាគទីពីរ ដែលបោះពុម្ពក្នុង JAMA Pediatrics ក្នុងឆ្នាំ 2024 បានចាត់ថ្នាក់អក្សរសិល្ប៍តាមបរិបទនៃការប្រើ ។ ក្នុងចំណោមការសិក្សា 100 និងអ្នកចូលរួម 176 742 នាក់ ការប្រើជាមួយមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានភ្ជាប់វិជ្ជមានជាមួយលទ្ធផលការយល់ដឹង (r = +0,14) ។ បរិបទពីរលេចឡើងអវិជ្ជមាន៖ ទូរទស្សន៍ផ្ទៃខាងក្រោយ (r = -0,10) និងការប្រើអេក្រង់របស់មាតាបិតាអំឡុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ (r = -0,11) ។ អ្នកនិពន្ធសន្និដ្ឋានថាគោលការណ៍គួរគិតដល់របៀបប្រើអេក្រង់ ជាពិសេសការចែករំលែកជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងខ្លឹមសារសមស្របតាមអាយុ (Mallawaarachchi et coll.) ។

លទ្ធផលវិជ្ជមានទាំងនេះមានដែនកំណត់៖ អំពើនៅតូច ការសិក្សាដែលមាននៅតជាការសង្កេត ហើយការមើលជាមួយគ្នាល្អទាមទារពេលវេលា និងការយកចិត្តទុកដាក់ ដែលជាធនធានពីរមិនបានបែងចែកស្មើគ្នារវាងគ្រួសារ ។ ទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានក៏អាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីឥទ្ធិពលជ្រើសរើស ព្រោះគ្រួសារដែលមើលជាមួយគ្នាញឹកញាប់ ជាធម្មតានិយាយច្រើន ។

អ្វីដែលអេក្រង់អាចដកយក៖ ការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំថ្ងៃ

ភាសាកសាងឡើងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ៖ ពាក្យដែលមនុស្សពេញវ័យនិយាយទៅកូន និងវេនសន្ទនាដែលកូនទទួលយក ។ ការសិក្សាដែលបោះពុម្ពក្នុង JAMA Pediatrics ក្នុងឆ្នាំ 2024 បានវាស់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះដោយមីក្រូហ្វូនដែលកុមារអូស្ត្រាលីអាយុ 12 ដល់ 36 ខែពាក់ រៀងរាល់ប្រាំមួយខែ ។ ក្នុងចំណោមគ្រួសារ 220 រាល់នាទីអេក្រង់បន្ថែមត្រូវបានភ្ជាប់ នៅអាយុ 36 ខែ ជាមួយពាក្យរបស់មនុស្សពេញវ័យតិចជាងប្រហែល 6,6 ពាក្យក្នុងថ្ងៃដែលបានថត ។ សំឡេងនិយាយថយចុះ 4,9 ហើយវេនសន្ទនាថយចុះ 1,1 ។ អ្នកស្រាវជ្រាវហៅវាថា technoference គឺការរំខានពីអេក្រង់ក្នុងពេលផ្លាស់ប្តូរ (Brushe et coll.) ។

ការសិក្សានៅតជាការសង្កេត៖ នៅថ្ងៃ និងគ្រួសារដែលអេក្រង់កាន់កាប់កន្លែងច្រើន ការផ្លាស់ប្តូរតិចជាង ហើយការថយចុះអាចមកពីអេក្រង់ ឬពីទម្លាប់ផ្សេងទៀតដែលមកជាមួយវា (Brushe et coll.) ។

ការសិក្សាដែលបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2025 ក្នុង Frontiers in Developmental Psychology បានតាមដានទារកអាយុ 6 ខែចំនួន 187 នាក់ ដោយវាស់តាមសំណួរ និងមីក្រូហ្វូន ។ នៅអាយុនេះ គ្មានទំនាក់ទំនងដែលអាចរកឃើញរវាងការប្រឈមនឹងអេក្រង់ និងភាសា ឬការគេងទេ ។ អ្នកនិពន្ធសង្ស័យរវាងឥទ្ធិពលដែលនឹងលេចឡើងក្រោយមក និងការវាស់ដែលមិនរសើបគ្រប់គ្រាន់ ដោយមិនបដិសេធទំនាក់ទំនងខ្សោយមែនទែន (Sanchez-Bravo et coll.) ។

ខួរក្បាល៖ ការសិក្សាលើកុមារ 70 នាក់

ក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ 2025 ក្រុមកាណាដាបានដាក់ឯកសារមុនបោះពុម្ពនៅ bioRxiv ។ កូនតូចចំនួន 70 នាក់បានពិនិត្យ MRI និងតេស្តភាសានៅអាយុ 2 ឆ្នាំ ហើយផ្នែកមួយនៃក្រុមត្រូវបានពិនិត្យម្តងទៀតនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ ។ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំ កុមារដែលប្រឈមនឹងពេលវេលាអេក្រង់ច្រើនជាង មានមាឌតូចជាងនៅក្នុងតំបន់ខួរក្បាលពាក់ព័ន្ធនឹងភាសា គឺ pars triangularis ខាងស្តាំ និងពិន្ទុភាសាទាបជាង ។ នៅក្នុងការតាមដាន អ្នកដែលមានទាំងមាឌតូចជាង និងភាសាខ្សោយជាងនៅអាយុ 2 ឆ្នាំ ត្រូវបានប្រឈមនឹងអេក្រង់ច្រើនជាងនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ (Choi et coll.) ។

លទ្ធផលនេះប្តូររបៀបអានការសិក្សា៖ ភាពផុយស្រួយនៃភាសាតាំងពីដំបូងបង្កើនការប្រើអេក្រង់ ដែលបន្ទាប់មកធ្វើឲ្យភាសាធ្ងន់ ។ ការសិក្សានៅតជាឯកសារមុនបោះពុម្ព ដែលមិនទាន់ឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃដោយសហសេវិក នៅពេលដាក់ផ្សាយ ជាមួយគំរូតូច និងការវិភាគទំនាក់ទំនង៖ វាមិនបញ្ជាក់ថាអេក្រង់បានផ្លាស់ប្តូរខួរក្បាលទេ ។ កូនដែលនិយាយតិចក៏អាចជាកូនដែលត្រូវបានឲ្យអេក្រង់ញឹកញាប់ជាង (Choi et coll.) ។

ការប្រុងប្រយ័ត្នដូចគ្នាអនុវត្តចំពោះការសិក្សាផ្សេងទៀតក្នុងឯកសារនេះ៖ ពេលវេលាអេក្រង់ និងភាសាក៏អាស្រ័យលើចំណូល និងការអប់រំរបស់មាតាបិតា ភាពតានតឹងប្រចាំថ្ងៃ និងសៀវភៅដែលមានក្នុងផ្ទះ ។ អ្នកស្រាវជ្រាវសម្រួលតែលើអ្វីដែលពួកគេវាស់ ។ ដែនកំណត់នេះអនុវត្តចំពោះលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការមើលជាមួយគ្នាផងដែរ ។ ទិន្នន័យបង្កើតទំនាក់ទំនងសមរម្យ និងស៊ីគ្នា ដោយមិនបង្កើតមូលហេតុ ។

គោលការណ៍ផ្លូវការ និងហេតុអ្វីពួកវាកាន់តែតឹងរ៉ឹង

អង្គការសុខភាពពិភពលោក (WHO) បានបោះពុម្ពគោលការណ៍ណែនាំរបស់ខ្លួនសម្រាប់កុមារក្រោម 5 ឆ្នាំក្នុងឆ្នាំ 2019 ។ ពេលវេលាអេក្រង់ពេលអង្គុយមិនត្រូវបានណែនាំមុនអាយុ 2 ឆ្នាំទេ រវាងអាយុ 2 និង 4 ឆ្នាំ វានៅកំណត់មួយម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ល្អបំផុតតិចជាង ។ សម្រាប់ពេលអង្គុយ WHO ស្នើការអាន និងរឿងនិទានជាមួយមនុស្សពេញវ័យ (WHO, 2019) ។

នៅប្រទេសបារាំង គោលការណ៍ទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឲ្យតឹងរ៉ឹង និងបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅសុខភាពកុមារ (carnet de santé) ចាប់ពីខែមករា ឆ្នាំ 2025 (gouvernement français, 2025) ។ មុនអាយុ 3 ឆ្នាំ ការប្រឈមនឹងអេក្រង់ត្រូវបានហាមឃាត់ រួមទាំងសំឡេងផ្ទៃខាងក្រោយ ។ រវាងអាយុ 3 និង 6 ឆ្នាំ ការប្រើត្រូវនៅជាករណីលើកលែង កំណត់ត្រឹមខ្លឹមសារអប់រំមានគុណភាព និងតែងតែមានមនុស្សពេញវ័យអម ។ ចាប់ពីខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025 អេក្រង់ក៏ត្រូវបានហាមឃាត់នៅកន្លែងថែទាំកុមារតូចផងដែរ (ប្រភពដដែល) ។ វេទិកាសាធារណៈ jeprotegemonenfant.gouv.fr ប្រមូលគោលការណ៍ទាំងនេះ និងឧបករណ៍សម្រាប់គ្រួសារ (gouvernement français, 2025) ។

សមាគមពេទ្យកុមារអាមេរិក (AAP) ផ្ញើសារស្រដៀងគ្នា៖ កុមារក្រោមអាយុ 18 ខែរៀនបានល្អជាងពីអន្តរកម្មពិតប្រាកដ ហើយការប្រើខ្លាំងក្លា និងឯកា អាចធ្វើឲ្យភាសា និងជំនាញសង្គមធ្ងន់ ។ អំពើអាស្រ័យលើចំនួនម៉ោង និងរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យប្រើអេក្រង់ជាមួយកូន ដើម្បីស្ងប់ស្ងាត់ ឬកម្សាន្ត (AAP, 2026) ។

អ្វីដែលវាប្តូរនៅផ្ទះ

អេក្រង់ជាផ្នែកនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារ ហើយគោលការណ៍ផ្លូវការផ្តល់ទិសដៅដែលត្រូវកែតម្រូវតាមអាយុនីមួយៗ ។

ការសិក្សា និងអនុសាសន៍ជួបគ្នាលើទម្លាប់មួយចំនួន៖ វត្តមានមនុស្សពេញវ័យ ខ្លឹមសារសមស្រប ទូរទស្សន៍បិទ និងការសន្ទនាការពារ ។

Sources

ឃើញកំហុសក្នុងអត្ថបទនេះ? ប្រាប់យើង