Sienna

ကလေးငယ်များနှင့် စခရင်များ - ဘယ်လိုကြည့်သည်က ဘယ်လောက်ကြည့်သည်ထက် အရေးကြီးသည်

ကလေးငယ်များတွင် စခရင်အချိန် ပိုများခြင်းသည် ကြီးမားသော စုစည်းလေ့လာချက်များအရ ဘာသာစကားစွမ်းရည် အနည်းငယ်ပိုနည်းခြင်းနှင့် ဆက်စပ်နေသည်။ လူကြီးတစ်ဦးနှင့် အတူကြည့်ခြင်းနှင့် ပညာပေးအကြောင်းအရာများသည် ပိုကောင်းသောရလဒ်များနှင့် တွဲဖက်ပါသည်။ ရရှိနိုင်သော လေ့လာချက်များသည် လေ့လာစောင့်ကြည့်မှုသဘောရှိပြီး မည်သည့်အရာမှ အကြောင်းရင်းကို အဆုံးအဖြတ်မပေးပါ။ တရားဝင်လမ်းညွှန်ချက်များက ဤအချက်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်: ကမ္ဘာ့ကျန်းမာရေးအဖွဲ့ (WHO) က 2 နှစ်မတိုင်မီ ဖျော်ဖြေရေးစခရင်များကို အကြံမပြုပါ၊ ပြင်သစ်ကမူ 2025 ကတည်းက 3 နှစ်မတိုင်မီ စခရင်များကို တားမြစ်ထားသည်။

ကြီးမားသော စုစည်းလေ့လာချက်များ ဘာပြသသည်

ဤအကြောင်းအရာ၏ ရည်ညွှန်း စုစည်းလေ့လာချက်မှာ အသက် 0 မှ 12 နှစ်အထိ ကလေး 18 905 ဦးပါဝင်သည့် သုတေသန 42 ခုကို စုစည်းထားသော မက်တာအနာလီးစစ်ဖြစ်ပြီး 2020 ခုနှစ်တွင် JAMA Pediatrics တွင် ထုတ်ဝေခဲ့သည်။ စခရင်အချိန် ပိုများခြင်းသည် ဘာသာစကားစွမ်းရည် အနည်းငယ်ပိုနည်းခြင်းနှင့် ဆက်စပ်နေသည် (r = -0,14)၊ နောက်ခံအသံဖြင့် ထားရစ်သော တီဗီသည် အနည်းငယ်ပိုထင်ရှားသော ဆက်စပ်မှုနှင့် (r = -0,19)။ ဤကွာခြားချက်များသည် သေးငယ်နေဆဲဖြစ်ပြီး စုစည်းထားသော လေ့လာချက်များသည် လေ့လာစောင့်ကြည့်မှုသဘောရှိသည်: ရလဒ်များသည် ဆက်စပ်မှုများသာဖြစ်သည်။ ပညာပေးအကြောင်းအရာ (r = +0,13) နှင့် လူကြီးတစ်ဦးနှင့် အတူကြည့်ခြင်း (r = +0,16) သည် ပိုကောင်းသော ဘာသာစကားစွမ်းရည်နှင့် တွဲဖက်ပါသည် (Madigan et coll.)။

သုတေသန 63 ခု၊ ဆိုလိုသည်မှာ ကလေး 89 163 ဦး ပါဝင်သော မက်တာအနာလီးစစ်တစ်ခုသည် 2022 ခုနှစ်တွင် JAMA Pediatrics တွင် ထုတ်ဝေခဲ့ပြီး အသက် 2 နှစ်အောက် ကလေးများအနက် 24,7 % သာ စခရင် သုည လမ်းညွှန်ချက်ကို လိုက်နာသည်ဟု ခန့်မှန်းသည်၊ 2 မှ 5 နှစ်အထိ ကလေးများအနက် 35,6 % သည် တစ်နေ့ တစ်နာရီ ကန့်သတ်ချက်အတွင်း ရှိနေသည်။ လေ့လာခဲ့သည့် နိုင်ငံအားလုံးတွင် ငယ်ရွယ်သော ကလေးအများစုသည် ဤလမ်းညွှန်ချက်များကို ကျော်လွန်ကြသည် (McArthur et coll.)။

BMC Public Health တွင် 2024 ခုနှစ်တွင် ထုတ်ဝေသော ဒိန်းမတ်စစ်တမ်းသည် အသက် 2 နှင့် 3 နှစ် ကလေး 31 125 ဦးကို လွှမ်းခြုံသည်။ တစ်နေ့ တစ်နာရီမှစ၍ ဖုန်း သို့မဟုတ် တက်ဘလက်တွင် ကုန်ဆုံးသည့်အချိန်သည် ပိုနည်းသော ဘာသာစကားရမှတ်များနှင့် ပိုများသော အခက်အခဲများနှင့် ဆက်စပ်နေသည်၊ နားလည်မှုနှင့် ပြောဆိုဖော်ပြမှု နှစ်မျိုးလုံးတွင် (ကြာချိန်နှင့် အတိုင်းအတာအလိုက် 1,2 နှင့် 1,5 အကြား ချိန်ညှိထားသော ဖြစ်နိုင်ခြေအချိုးများ)။ အလားတူစစ်တမ်းတွင် စာဖတ်ခြင်းသည် နားလည်မှုအခက်အခဲများနှင့် ဆက်စပ်မှုကို တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း လျော့ပါးစေသည်; ပြောဆိုဖော်ပြမှုအခက်အခဲများအတွက် ဆက်စပ်မှု မပြောင်းလဲပါ (Rayce et coll.)။

အခြေအနေနှင့် အကြောင်းအရာက ရလဒ်ကို ပြောင်းလဲစေသည်

လက်တင်အမေရိက နိုင်ငံ 19 ခုတွင် အသက် 12 မှ 48 လအထိ ကလေး 1 878 ဦးဖြင့် ပြုလုပ်ထားသော၊ 2025 ခုနှစ်တွင် PLOS ONE တွင် ထုတ်ဝေသော လေ့လာချက်သည် စခရင်အချိန်များကို လိုအပ်ချက်ထက် ကျော်လွန်နေသည်ကို နေရာတိုင်းနီးပါးတွင် တွေ့ရှိခဲ့သည်၊ တီဗီနှင့် နောက်ခံတီဗီသည် ရှေ့တွင်ရှိပြီး တစ်နေ့ ပျမ်းမျှ တစ်နာရီကျော်ရှိသည်။ လူကြီးတစ်ဦးနှင့် မျှဝေအသုံးပြုမှု အကြိမ်အရေအတွက်သည် လူမှုရေး-လူဦးရေစာရင်း ကိန်းရှင်များကို ချိန်ညှိပြီးနောက် ဘာသာစကားစွမ်းရည်နှင့် အပြုသဘောဆက်စပ်နေသည်။ ဖျော်ဖြေရေး သို့မဟုတ် ပညာပေးအကြောင်းအရာများ ကြည့်သော ကလေးများသည် ဂီတနှင့် အဓိကထိတွေ့သော ကလေးများထက် ပိုကောင်းသော ရမှတ်များ ရရှိခဲ့သည် (Gago-Galvagno et coll.)။

2024 ခုနှစ်တွင် JAMA Pediatrics တွင် ထုတ်ဝေသော ဒုတိယ မက်တာအနာလီးစစ်သည် စာပေများကို အသုံးပြုမှုအခြေအနေအလိုက် စီစစ်ခဲ့သည်။ သုတေသန 100 ခုနှင့် ပါဝင်သူ 176 742 ဦးတွင် လူကြီးတစ်ဦးနှင့် အတူအသုံးပြုခြင်းသည် သိမြင်မှုဆိုင်ရာ ရလဒ်များနှင့် အပြုသဘောဆက်စပ်နေသည် (r = +0,14)။ အခြေအနေ နှစ်မျိုးသည် အပျက်သဘောဖြင့် ထင်ရှားသည်: နောက်ခံတီဗီ (r = -0,10) နှင့် လုပ်ငန်းလုပ်ဆောင်စဉ် မိဘ၏ စခရင်အသုံးပြုမှု (r = -0,11)။ ၎င်း၏ စာရေးသူများက လမ်းညွှန်ချက်များသည် စခရင်ကို မည်သို့အသုံးပြုသည်ကို၊ အထူးသဖြင့် လူကြီးတစ်ဦးနှင့် မျှဝေခြင်းနှင့် အသက်အရွယ်နှင့်ကိုက်ညီသော အကြောင်းအရာများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည်ဟု ကောက်ချက်ချသည် (Mallawaarachchi et coll.)။

ဤအပြုသဘောရလဒ်များတွင် အကန့်အသတ်များရှိသည်: သက်ရောက်မှုများသည် သေးငယ်နေဆဲ၊ ရရှိနိုင်သော လေ့လာချက်များသည် လေ့လာစောင့်ကြည့်မှုသဘောရှိနေဆဲဖြစ်ပြီး ကောင်းမွန်သော အတူကြည့်ခြင်းသည် အချိန်နှင့် အာရုံစိုက်မှု လိုအပ်သည်၊ မိသားစုများအကြား မညီမျှစွာ ခွဲဝေထားသော အရင်းအမြစ် နှစ်ခုဖြစ်သည်။ အပြုသဘောဆက်စပ်မှုသည် ရွေးချယ်မှုသက်ရောက်မှုကိုလည်း ထင်ဟပ်စေနိုင်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် မကြာခဏ အတူကြည့်သော အိမ်ထောင်စုများသည် ယေဘုယျအားဖြင့် စကားများစွာပြောဆိုကြသည်။

စခရင်များ ယူဆောင်နိုင်သည့်အရာ: နေ့စဉ် အပြန်အလှန်ပြောဆိုမှုများ

ဘာသာစကားသည် အပြန်အလှန်ဖလှယ်မှုတွင် တည်ဆောက်သည်: လူကြီးက ကလေးကို ဦးတည်ပြောသည့် စကားလုံးများနှင့် ကလေးက ရယူသည့် စကားပြောအလှည့်များ။ 2024 ခုနှစ်တွင် JAMA Pediatrics တွင် ထုတ်ဝေသော လေ့လာချက်သည် အသက် 12 မှ 36 လအထိ သြစတြေးလျ ကလေးများ ဝတ်ဆင်ထားသော မိုက်ခရိုဖုန်းများဖြင့် ဤဖလှယ်မှုများကို ခြောက်လတစ်ကြိမ် တိုင်းတာခဲ့သည်။ မိသားစု 220 စုတွင် နောက်ထပ် စခရင်တစ်မိနစ်တိုင်းသည် အသက် 36 လတွင် မှတ်တမ်းတင်ထားသည့် တစ်နေ့တာအတွင်း လူကြီးစကားလုံး 6,6 လုံးခန့် လျော့နည်းခြင်းနှင့် ဆက်စပ်နေသည်။ အသံထွက်မှုများသည် 4,9 လျော့ကျပြီး စကားပြောအလှည့်များသည် 1,1 လျော့ကျသည်။ သုတေသီများက ၎င်းကို technoference ဟုခေါ်သည်: ဖလှယ်မှုအခိုက်အတန့်များတွင် စခရင်များ၏ ဝင်ရောက်နှောင့်ယှက်မှု (Brushe et coll.)။

လေ့လာချက်သည် လေ့လာစောင့်ကြည့်မှုသဘောရှိနေဆဲဖြစ်သည်: စခရင်များ ပိုများသော နေ့များနှင့် အိမ်များတွင် ဖလှယ်မှုများ နည်းပါးပြီး ကျဆင်းမှုသည် စခရင်များမှ သို့မဟုတ် ၎င်းတို့နှင့်အတူပါလာသော အခြားအလေ့အထများမှ လာနိုင်သည် (Brushe et coll.)။

2025 ခုနှစ်တွင် Frontiers in Developmental Psychology တွင် ထုတ်ဝေသော လေ့လာချက်သည် အသက် 6 လ မွေးကင်းစ 187 ဦးကို မေးခွန်းလွှာနှင့် မိုက်ခရိုဖုန်း တိုင်းတာမှုများဖြင့် ခြေရာခံခဲ့သည်။ ထိုအသက်အရွယ်တွင် စခရင်ထိတွေ့မှုနှင့် ဘာသာစကား သို့မဟုတ် အိပ်စက်မှုအကြား တွေ့ရှိနိုင်သော ဆက်စပ်မှု မပေါ်ပါ။ စာရေးသူများသည် နောက်ပိုင်းမှ ပေါ်လာမည့် သက်ရောက်မှုနှင့် အလွန်နည်းသော အာရုံခံနိုင်စွမ်းရှိ တိုင်းတာမှုများအကြား ယိုင်နဲ့နေပြီး တကယ်အားနည်းသော ဆက်စပ်မှုကိုမူ မဖယ်ထုတ်ပါ (Sanchez-Bravo et coll.)။

ဦးနှောက်: ကလေး 70 ဦး၏ လေ့လာချက်

2025 ခုနှစ် ဩဂုတ်လတွင် ကနေဒါအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့သည် bioRxiv တွင် ပရီပရင့်တစ်ခုကို တင်ခဲ့သည်။ ကလေးငယ် ခုနစ်ဆယ်ဦးသည် အသက် 2 နှစ်တွင် MRI နှင့် ဘာသာစကားစမ်းသပ်မှုများ ပြုလုပ်ခဲ့ပြီး အဖွဲ့၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကို အသက် 3 နှစ်တွင် ပြန်လည်စစ်ဆေးခဲ့သည်။ အသက် 2 နှစ်တွင် စခရင်အချိန် ပိုများသော ကလေးများသည် ဘာသာစကားနှင့်ဆက်စပ်သော ဦးနှောက်အပိုင်း ညာဘက် pars triangularis တွင် ပိုသေးသော ထုထည်နှင့် ပိုနည်းသော ဘာသာစကားရမှတ်များ ရှိခဲ့သည်။ နောက်ဆက်တွဲ စောင့်ကြည့်မှုတွင် အသက် 2 နှစ်တွင် ထုထည်ပိုသေးခြင်းနှင့် ဘာသာစကားပိုအားနည်းခြင်း နှစ်မျိုးလုံးရှိသူများသည် အသက် 3 နှစ်တွင် စခရင်များနှင့် ပိုမိုထိတွေ့ခဲ့သည် (Choi et coll.)။

ဤရလဒ်သည် လေ့လာချက်၏ ဖတ်ပုံကို ပြောင်းလဲစေသည်: ဘာသာစကား၏ စောစောပိုင်း အားနည်းချက်သည် စခရင်အသုံးပြုမှုကို တိုးစေပြီး ၎င်းက နောက်ပိုင်းတွင် ဘာသာစကားအပေါ် ဝန်ထုပ်ဖြစ်စေသည်။ လေ့လာချက်သည် ပရီပရင့်အဖြစ် ရှိနေဆဲဖြစ်ပြီး တင်ချိန်တွင် ရွယ်တူသုံးသပ်စစ်ဆေးမှု မပြုလုပ်ရသေးဘဲ နမူနာအရေအတွက် နည်းပါးကာ ဆက်စပ်မှုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုများသာဖြစ်သည်: စခရင်များက ဦးနှောက်ကို ပြောင်းလဲခဲ့သည်ဟု သက်သေမပြပါ။ စကားနည်းပြောသော ကလေးသည် စခရင် ပိုမိုပေးခံရသော ကလေးလည်း ဖြစ်နိုင်သည် (Choi et coll.)။

ဤဖိုင်ရှိ အခြားလေ့လာချက်များအတွက်လည်း အလားတူ သတိထားမှု သက်ဆိုင်သည်: စခရင်အချိန်နှင့် ဘာသာစကားသည် မိဘများ၏ ဝင်ငွေနှင့် ပညာရေး၊ နေ့စဉ် စိတ်ဖိစီးမှု၊ အိမ်တွင် ရှိသော စာအုပ်များအပေါ်လည်း မူတည်သည်။ သုတေသီများသည် မိမိတို့ တိုင်းတာသည့်အရာအပေါ်သာ ချိန်ညှိကြသည်။ ဤကန့်သတ်ချက်သည် အတူကြည့်ခြင်း၏ အပြုသဘောရလဒ်များအတွက်လည်း သက်ဆိုင်သည်။ ဒေတာများသည် အတန်အသင့်ရှိပြီး အချင်းချင်းညီညွတ်သော ဆက်စပ်မှုများကို တည်ထောင်သည်၊ အကြောင်းရင်းကိုမူ တည်ထောင်ခြင်းမရှိပါ။

တရားဝင်လမ်းညွှန်ချက်များနှင့် အဘယ်ကြောင့် ပိုတင်းကျပ်လာသည်

ကမ္ဘာ့ကျန်းမာရေးအဖွဲ့ (WHO) သည် 2019 ခုနှစ်တွင် အသက် 5 နှစ်အောက် ကလေးများအတွက် လမ်းညွှန်ချက်များကို ထုတ်ဝေခဲ့သည်။ အထိုင်များသော စခရင်အချိန်ကို အသက် 2 နှစ်မတိုင်မီ အကြံမပြုပါ; အသက် 2 မှ 4 နှစ်အကြားတွင် တစ်နေ့ တစ်နာရီအထိ ကန့်သတ်ထားဆဲဖြစ်ပြီး အကောင်းဆုံးမှာ ပိုနည်းသည်။ အထိုင်အချိန်များအတွက် WHO သည် လူကြီးတစ်ဦးနှင့်အတူ စာဖတ်ခြင်းနှင့် ပုံပြင်ပြောခြင်းကို အကြံပြုသည် (WHO, 2019)။

ပြင်သစ်တွင် ဤလမ်းညွှန်ချက်များကို ပိုတင်းကျပ်ပြီး 2025 ခုနှစ် ဇန်နဝါရီမှစ၍ ကလေး၏ ကျန်းမာရေးမှတ်တမ်းတွင် ထည့်သွင်းခဲ့သည် (ပြင်သစ်အစိုးရ, 2025)။ အသက် 3 နှစ်မတိုင်မီ စခရင်ထိတွေ့မှုကို တားမြစ်ထားပြီး နောက်ခံအသံအပါအဝင်ဖြစ်သည်။ အသက် 3 မှ 6 နှစ်အကြားတွင် အသုံးပြုမှုသည် အထူးခြွင်းချက်အဖြစ်သာ ရှိသင့်ပြီး အရည်အသွေးမြင့် ပညာပေးအကြောင်းအရာများအတွက် ကန့်သတ်ကာ အမြဲတမ်း လူကြီးတစ်ဦးနှင့်အတူ လိုက်ပါသင့်သည်။ 2025 ခုနှစ် ဇူလိုင်မှစ၍ ကလေးငယ် ထိန်းသိမ်းရေးနေရာများတွင်လည်း စခရင်များကို တားမြစ်ထားသည် (အလားတူအရင်းအမြစ်)။ အများပိုင် ပလက်ဖောင်း jeprotegemonenfant.gouv.fr သည် ဤလမ်းညွှန်ချက်များနှင့် မိသားစုများအတွက် ကိရိယာများကို စုစည်းထားသည် (ပြင်သစ်အစိုးရ, 2025)။

အမေရိကန် ကလေးအထူးကုအကယ်ဒမီ (AAP) သည် အလားတူ သတင်းစကား ပို့သည်: အသက် 18 လအောက် ကလေးများသည် တကယ့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုများမှ အကောင်းဆုံး သင်ယူကြပြီး အထီးကျန်စွာ အလွန်အကျွံအသုံးပြုခြင်းသည် ဘာသာစကားနှင့် လူမှုရေးစွမ်းရည်များအပေါ် ဝန်ထုပ်ဖြစ်နိုင်သည်။ သက်ရောက်မှုများသည် ကုန်ဆုံးသည့် နာရီများနှင့် လူကြီးများက ကလေးနှင့်အတူ မည်သို့အသုံးပြုသည်၊ ငြိမ်သက်စေရန် သို့မဟုတ် အလုပ်ရှုပ်စေရန် ဆိုသည်အပေါ် မူတည်သည် (AAP, 2026)။

အိမ်တွင် ဤအရာက ဘာပြောင်းလဲစေသည်

စခရင်များသည် မိသားစုအားလုံးနီးပါး၏ နေ့စဉ်ဘဝ၏ အစိတ်အပိုင်းဖြစ်ပြီး တရားဝင်လမ်းညွှန်ချက်များက အသက်အရွယ်တစ်ခုစီအတွက် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရမည့် ဦးတည်ချက်ကို ပေးသည်။

လေ့လာချက်များနှင့် အကြံပြုချက်များသည် အလေ့အထအချို့တွင် ဆုံတွေ့သည်: လူကြီးတစ်ဦး၏ တည်ရှိမှု၊ သင့်လျော်သောအကြောင်းအရာ၊ တီဗီပိတ်ထားခြင်း၊ ကာကွယ်ထားသော စကားပြောချိန်များ။

Sources

ဤဆောင်းပါးတွင် အမှားတွေ့ပါသလား? ကျွန်ုပ်တို့ကို ပြောပြပါ